Reflexion maestros que dejan huellas

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Las oportunidades de aprendizaje extraescolar son tipos de aprendizaje por experiencia (Dewey, 1897). Estos encuentros se enmarcan en la idea básica de que «la experiencia es el mejor maestro». Dentro de este paradigma, el aprendizaje fuera del aula es un proceso atractivo en el que los alumnos se encuentran con problemas reales, desarrollan nuevas ideas, prueban soluciones reales y se comprometen con otros para dar sentido al mundo que les rodea. Cuando hacemos esto, experimentamos el mundo como un todo e, independientemente del par de «lentes» disciplinarias que pretendamos usar, se nos exige participar en muchas modalidades. Tanto los científicos como los humanistas harían bien en reconocer las formas en que otras disciplinas podrían enriquecer su propio enfoque disciplinario de su campo, ya que el aprendizaje experimental es inherentemente interdisciplinario.
Las excursiones pueden describirse como «cualquier viaje realizado con fines educativos bajo los auspicios de la escuela» (Sorrentino y Bell, 1970, p. 223). La vinculación de los estudiantes que tiene lugar en las excursiones, junto con la participación de conceptos que requieren estas actividades, refuerza la experiencia de aprendizaje y construye un grupo de aprendizaje a medida que los estudiantes continúan en una disciplina. En cuanto a la forma en que los alumnos ven el mundo de manera diferente a la del educador, la enseñanza sobre el terreno suele permitir a los profesores la posibilidad de conocer a sus alumnos con mayor detalle. Este conocimiento de las visiones del mundo de los estudiantes ayudará al profesor a explicar mejor los conceptos del curso.

🤨 Reflexion maestros que dejan huellas del momento

Se te pedirá que escribas una reflexión sobre la experiencia cuando la enseñanza de los estudiantes esté a punto de terminar. Quieres que esto refleje realmente tu experiencia con la cantidad de tiempo y energía que has puesto en la enseñanza de estudiantes.
Tómate el tiempo necesario para componer una reflexión bien pensada, en lugar de escribir unos pocos párrafos rápidamente, toma tantos párrafos y páginas como necesites para describir a fondo lo que has aprendido y ganado durante este tiempo. Aquí tienes 3 cosas que puedes hacer para ayudarte a escribir reflexiones sobre tu enseñanza como estudiante.
Durante tu tiempo como estudiante de magisterio, es necesario que lleves un registro. Anota en tu cuaderno cualquier encuentro que tengas. Te da la oportunidad de pensar en cómo deberías haber hecho mejor las cosas o de centrarte en los pequeños hitos que ves durante el día. Si te tomas tiempo para reflexionar a diario, cuando te sientes a escribir la reflexión final sobre la enseñanza de los estudiantes, tendrás mucho material para utilizar.
Mi universidad necesitaba un diario de reflexión semanal introducido en línea durante mi experiencia como estudiante de magisterio. Para centrarme en todo lo ocurrido durante la semana, utilicé esta tarea. Luego, cuando llegó el momento de escribir

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Durante ese año de mi curso P.G.C.E., mi vida fue un infierno. Para un instructor inexperto, tratar de mantener a mis alumnos centrados y concentrados en sus tareas ya era bastante difícil. Sin embargo, mi mayor reto era, con diferencia, una cosa: calificar y evaluar.
Me di cuenta de que etiquetar era exhaustivo y realmente aburrido en aquellos primeros días. Odiaba llevar a casa una bolsa de libros pesados y leer el mismo contenido página tras página. También me resultaba muy difícil marcar regularmente el trabajo de mis alumnos, en gran parte porque lo hacía más difícil de lo que tenía que ser para mí.
Si eres un profesor que se esfuerza por mantener su calificación en lo más alto, o si quieres recuperar algo del «tiempo para mí» que pierdes mirando el trabajo de los alumnos, entonces sigue leyendo. ¡No quiero que pases por la misma privación de sueño con la que yo he aprendido todas estas cosas!
Poner a los niños en una misión para los trabajos más grandes y llamar a los alumnos […] […]

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Por encima de todo, hay un atributo que hace a un buen profesor: la voluntad de centrarse en el qué, el por qué y el cómo se hacen las cosas y de adaptar y mejorar su excelencia docente. La reflexión es un componente vital para el éxito del desarrollo profesional (DP) de los profesores y es la clave para ser un profesor cualificado.
Pero la reflexión sobre los profesores no sólo es necesaria para ellos. El desarrollo de la excelencia en la enseñanza es lo que más influye en el rendimiento de los alumnos, según las investigaciones del profesor John Hattie.
La práctica reflexiva es «aprender a desarrollar nuevos conocimientos sobre uno mismo y la práctica por y desde la experiencia» (Finlay, 2008). La enseñanza reflexiva es un método personal que los profesores pueden utilizar en su aula para analizar y evaluar su forma de actuar. Puede ser tanto un mecanismo privado como uno con los compañeros y/o representantes a los que se dirigen.
A medida que los profesores recojan información en sus aulas sobre los acontecimientos y se tomen el tiempo de evaluarlos desde la distancia, podrán distinguir algo más que lo que funcionó y lo que no. Serán capaces de mirar […]

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