Como hacer una maqueta de mi comunidad

🔔 Hojas de trabajo «yo y mi comunidad

Sembrando Futuros utiliza el modelo de desarrollo comunitario de Comunidades Globales, PACE, para involucrar a las comunidades objetivo en Brasil y empezar a crear capacidad a nivel comunitario para (1) prepararse a largo plazo, (2) definir los objetivos de la comunidad, (3) diseñar iniciativas, (4) movilizar inversiones en capital y (5) ejecutar proyectos de desarrollo comunitario. A menudo surgen preguntas como «¿Cómo se empieza?», «¿Cómo se empieza a involucrar a las comunidades?» o «¿Cómo se consigue que participen y empiecen a organizarse?». Nuestra experiencia en Sembrando Futuros ofrece cinco pasos prácticos para una participación y movilización eficaces de la comunidad.
Hay varias opciones sobre cómo elegir las comunidades objetivo. Los requisitos de los donantes pueden sugerir criterios de selección pertinentes o sectores regionales o sociodemográficos prioritarios. Los criterios de selección también orientarían la coherencia y la disponibilidad de datos cuantitativos, como la renta familiar media o las tasas de abandono escolar. Por muy importante que sea identificar el proceso de selección de la comunidad, es igualmente importante ser abierto y compartir públicamente los criterios de selección y los resultados del proceso de selección de la comunidad. Publique en línea los resultados del proceso de selección de grupos y compártalos con las partes interesadas del programa, incluidas las poblaciones no seleccionadas.

✍ Mi comunidad planes de lecciones para preescolar

Dado que las actividades que afectan a la salud y el desarrollo se producen de diversas maneras en una variedad de individuos, el cambio comunitario implica la participación de múltiples comunidades de diferentes áreas de la comunidad.
La comunidad avanzará en la planificación teniendo en cuenta el contexto. La preparación en colaboración es una actividad vital y continua de una buena empresa. Reúne a personas y organizaciones con diversos antecedentes y recursos. Juntos explican o establecen la visión, la misión, las prioridades, los objetivos y los pasos de acción de la organización. Además, con ello consiguen mejoras en la sociedad.
La planificación y la intervención tienen como objetivo conseguir mejoras en el entorno y en el sistema. Un paso importante hacia la consecución de los objetivos de la organización es conseguir estas mejoras. Por mejora de la comunidad se entiende la creación de un nuevo programa (o la modificación de uno ya existente), la introducción de un cambio de política o la adaptación de una actividad relevante para la misión de la organización. Los cambios en el marco son similares a los cambios en la cultura, pero tienen lugar a un nivel más amplio.

✅ Mi comunidad grado 1

Las universidades quieren ver el trabajo de servicio a la comunidad como una actividad extracurricular porque indica que estás participando activamente en algo que puede hacerte mejorar a ti y al mundo. Con el servicio comunitario demuestras que tienes un gran interés en marcar una diferencia positiva en la sociedad.
El servicio comunitario revela a los responsables de admisiones que tienes muchos de los atributos «intangibles» que buscan los solicitantes. Por ejemplo, puedes demostrar tu capacidad para equilibrar muchas tareas diferentes a la vez a través del trabajo de servicio, al tiempo que mantienes tu carga lectiva. Esto demuestra que puedes mantener la coordinación y tomar la iniciativa.
Por último, con algunos de los elementos más concretos de tus solicitudes universitarias, el servicio comunitario también puede resultar beneficioso. ¡El trabajo que realices puede ser el material perfecto para un ensayo de solicitud, puede conducir a fuertes cartas de recomendación, y – tal vez lo más importante – puede conducir a becas!
Normalmente, los estudiantes seleccionan una organización preestablecida para donar su tiempo. Sin embargo, crear tu propia iniciativa de servicio comunitario te da la oportunidad de tener más control sobre lo que quieres enfocar y lo que quieres lograr.

😮 Todo sobre mi comunidad

Los estudiantes ansían sentirse miembros del grupo una vez que se presentan. Para ayudarles a sentirse aceptados y relajados, he aquí cuatro grupos de pensamientos. No se trata de operaciones puntuales. Más bien, se benefician de una repetición regular (es decir, casi diaria), sobre todo durante las primeras seis semanas de clase, y luego como recordatorios continuos periódicamente. En particular, gracias a mis colegas de la Northeast Foundation for Children y de PassageWorks, que han reflexionado y escrito a fondo sobre estas cuestiones. Debería adaptar la mayoría de estos conceptos a sus grupos de edad.
Haz que los alumnos respondan en pequeños grupos a una o tres preguntas de las que aparecen a continuación, o a otras similares que tú hagas. Utiliza un cronómetro para que dispongan de 30 a 45 segundos para responder. Haz que los grupos compartan una de las respuestas, o la respuesta más famosa. Ayúdales a aprender a controlar el tiempo y a escuchar lo que han dicho sus compañeros después de la primera ronda (que debería tener sólo una pregunta para animarles a empezar con comodidad). En los días siguientes, repite otras rondas o haz que los alumnos compartan con diferentes compañeros lo mismo. Algunos ejemplos de preguntas están aquí: