Lecturas de reflexion para padres de familia hacia sus hijos

😂 Reflexión sobre mis padres

Las primeras investigaciones empíricas que utilizaron el PDI-RF mostraron que el FR de los padres estaba estrechamente vinculado a la actividad materna y a la protección del apego del bebé (Grienenberger et al., 2005; Slade et al., 2005). En particular, Slade et al. (2005) encontraron que cuando el niño tenía 10 meses de edad, las madres que fueron calificadas como seguras en el AAI durante el embarazo tenían un mayor grado de funcionamiento reflexivo en el PDI-RF, y que cuando tenían 14 meses de edad, los hijos de las madres reflexivas eran evaluados más a menudo como seguros por el protocolo de Circunstancias Extrañas (Ainsworth et al., 1978). Estos resultados apoyaron la hipótesis de que la coherencia mental materna al reflejar sus propias experiencias de apego infantil facilita el desarrollo de la capacidad de considerar al bebé como una entidad psicológica y da sentido a las acciones del niño en términos de estados mentales. Esta es una capacidad materna que, a su vez, apoya la seguridad del apego del niño. Por otro lado, una baja RF materna se asoció con patrones de apego infantil ambivalentes y desorganizados, que son factores de riesgo importantes para la psicopatología posterior (Slade et al., 2005). (para una revisión, Cassidy et al., 2013).

🌏 Carta de reflexión de los padres

La alfabetización debe ser auténtica e interesante. El balbuceo es una forma natural de aprender información. El garabateo es una forma normal de establecer el control y la coordinación muscular de forma que se incorpore un amplio espectro de medios, como lápices, bolígrafos o papel.
Las habilidades de lectura de los niños pequeños deben construirse mediante la exposición a la participación práctica en eventos relacionados con la impresión. Cuando la escucha y el habla, la lectura y la escritura están entrelazados, es importante que los niños tengan un entorno amplio y abierto en el que la alfabetización se incorpore a sus actividades diarias.
El servicio hace mucho hincapié en mejorar la alfabetización emocional de los niños y la describe como: «desarrollar la capacidad de reconocer y expresar nuestros sentimientos y emociones para luego reaccionar con empatía. Para averiguar qué es y qué no es alfabetización emocional, los profesores dan sentido a las observaciones de sus hijos». Para los profesores, la alfabetización emocional tiene que ver con sus relaciones con los niños, especialmente con sus observaciones e interacciones». Los debates y las lecturas recientes sobre el PLD y la técnica han reforzado su apreciación al respecto. Las autorreflexiones de los profesores ilustran los progresos que han realizado en la lectura de los gestos de los niños, el lenguaje corporal y los primeros intentos de lenguaje para responder a las necesidades de los niños, mejorar las relaciones y fomentar el crecimiento del lenguaje y la alfabetización. En 2009, los profesores participaron en una iniciativa de PLD para hacer más evidente la alfabetización en su centro, en particular para los padres. Los profesores compartieron este PLD con los padres a través de presentaciones visuales, grabaciones y veladas con los padres. Han compartido sus innovaciones con otros centros de la organización. […]

🤗 El sueño de los padres para su hijo ensayo

Un día, al poco de empezar el curso, cuando mi hija salió de su clase, le pregunté: ‘¿Qué has hecho hoy en clase? ‘. Me contestó: ‘He estornudado’. Sabía que iba a tener que cambiar mi línea de preguntas si quería obtener algunos detalles valiosos sobre lo que había hecho en clase.
Aunque mi hija solo tiene dos años (y unos padres más experimentados que yo no habrían planteado una pregunta tan extensa para empezar), es normal preguntar a nuestros hijos a cualquier edad sobre lo que han conseguido en clase. Queremos saber que están contentos, que están relajados y que están aprendiendo. Es una idea inteligente hacer esto inmediatamente después de la clase, porque las cosas todavía son nuevas y todavía están en el entorno escolar.
Del mismo modo, la obra de arte de un niño puede suponer un impulso para hacer preguntas:’ ¿Qué (o quién) es? ‘;’ ¿Qué colores has utilizado? ‘;’ ¿Me enseñas cómo se ha hecho? ‘;’ ¿Te ha gustado hacerlo? ‘;’ ¿Qué otras cosas te han gustado hoy? ‘;’ ¿Con quién has jugado? ‘; y así sucesivamente.

⬛ Muestra de reflexión de los padres

Estoy contento con lo que mi hijo está aprendiendo y con los esfuerzos de la escuela por hacer lo mismo. La escuela es su primer padre. Estamos realmente muy contentos de ver a nuestro hijo en manos realmente seguras, con esta escuela nuestra decisión de darle una excelente educación será realmente cumplida. Gracias y nos quitamos el sombrero.
Estamos realmente muy contentos con el apoyo de la escuela para la educación de nuestro hijo y también para enseñarle a ser disciplinado. No pasamos mucho tiempo con él en casa, pero no hemos encontrado carencias en otras actividades extraescolares y en la escuela. El colegio es el primer padre de mi hijo y nosotros el segundo. Está verdaderamente demostrado por ustedes. Así que estamos muy contentos.
El esfuerzo y la dedicación de los profesores son dignos de elogio. La comprensión de los problemas contemporáneos y de actualidad por parte de los alumnos también es alentadora. Parece ser una manera mucho mejor de impartir educación que la que hemos visto. El enfoque de la escuela en hacer que los estudiantes sean autosuficientes y autónomos es encomiable.
El HRT (Home room teacher) trabaja muy duro para enseñar a nuestro hijo y estamos muy satisfechos con el crecimiento de nuestro hijo en la escolarización, el aprendizaje, la disciplina y otras actividades relacionadas con la escuela. Inspiran al niño a hacer/aprender otras cosas como deportes, música, actuación en el escenario, etc. Gracias al personal de la escuela Fountainhead, a la limpieza, a la cocina, al equipo de transporte y a todos los educadores en particular. Un agradecimiento especial al director de la escuela y a la administración.